Program for et 5 dages kursus i casestudiets strategi + eksempler på Minicasestudier
Dette program har i en årrække udviklet sig på specialkurser for psykiatriske sygeplejersker i Århus, for lærere på den sociale højskole i Odense og for ergo- og fysioterapeutstuderende i Nordjylland. Kurset er en forskningsforberedende undervisning. Et lignende program er udviklet af Pia Bille på kontaktpersonuddannelsen i Københavns Kommune.
Se også ResearchLight & CaseStudiet
Her på siden kan du
- finde en beskrivelse af metoden i dette særlige kursusforløb
- finde eksempler på minicasestudier og erfaringer fra kursister
Indholdsfortegnelse, der samtidig er link til afsnittene
Nyt
Oversigt over kursets programteori
- Denne programteori består af komponenter, aktiviteter og resultater. Læs mere om programteori her,
I oversigten er de store overskrifter komponenter, hver ny linje med en rød prik beskriver en aktivitet. Efter pile-tegnet ---> kommer en beskrivelse af, hvilke resultater aktiviteten antages at have. Resultaterne kan også hænge sammen med andre aktiviteter, men jeg kan ikke lige finde en måde at illustrere dette på- endnu.
Forberedelse
- Skriftlig introduktion og programteori for kursus --->Skaber gennemsigtighed i kursets forudsætninger og forløb.
- Indstilling til forløbet. Kursisterne skal vide, at det bliver et arbejdsintensivt forløb, hvor hjemmearbejde ikke kan udelukkes --> Det bidrager til at skabe en oplevelse af flow i forløbet
- Læsning af 'Planlægning af casestudier' en hjælp, men ingen forudsætning, da den kan læses undervejs ---> Det letter undervisningen hvis undervisningen følger vejledning.
- Erfaringer med Læsning af baggrundmateriale om undersøgelsens temaer. --> Hvis deltagerne ikke har erfaringer eller kendskab til undersøgelsens tema og kontekstbør der være et mindstemål af forudgående orientering om temaet i form af undervisning, læsning, eller studiebesøg.
Organisation
- Holdet består af selvorganiserende teams med 2-3 deltagere ---> De små hold giver mere produktiv tid og et stort ansvar for egen læring.
- Aktiv underviserdeltagelse i de enkelte teams projekter, læreren fungerer som konsulent for de enkelte teams. På større hold skal der være 2 konsulenter. Team skriver sig på en liste, når de ønsker konsultation og får bistand i rækkefølge. Øvrige team opsøges. --> Det sikrer at teams ikke går i stå i for lang tid.
- 4-6 teams er max dvs 12-20 deltagere --->Alle kan nå at præsentere og få feedback på een dag.
Valg af case
- Forberedes inden start og vælges af deltagerne --> et minimum af engagement i sagen.
- Identifikation af ansvarlig kontaktperson vedr. casen --> Skal kunne hjælpe til med den praktiske organisering på dataindsamlingsdagen.
- Nødcase udvælges. Det er en case, der kan anvendes, hvis een de oprindelige aftaler går i stykker --> forebygger forekomsten af den ultimative fiasko der opstår, hvis genstanden for en undersøgelse forsvinder.
Undervisningen
Undervisningen har Knud Ramian, Casestudiet i praksis, Academica, Kbh. 2007 som udgangspunkt (se CaseStudiet), men der anvendes en kortfattet introdution i undervisningen.
Undervisningen er bygget op over bogens princip om besvarelse af et antal spørgsmål, der når de er besvaret udgør forskningsprotokollen.
Dag 1:
- Casestudiet i forskningens landskab --> Overblik over hvordan casestudiet hænger sammen med andre forskningsstrategier.
- Casestudiets varianter -->
- Casestudiets grundlæggende principper og Research Light strategien ---> danner grundlag for forståelsen af
- Præsentation af datamatrix se casestudiematrix og Den automatiske rapport generator3,3.doc --> skaber sammenhængen i hele undersøgelsen
- Forskningsspørgsmål og analyseenhed ---> Danner grundlag for den efterfølgende start på arbejdet med sammenhængen mellem forskningsspørgsmål og analyseenhed.
- Evt. hjemmearbejde til færdiggørelse, men de fleste, når det på dagen.
Dag 2:
- Om anvendelse af hypoteser til styring af dataindsamling --> anvendes umiddelbart til hypoteseformulering
- Om valg af datakilder --> anvendes umiddelbart til valg af datakilder
- Om analysemodeller --> Forberedelse til analysedagen
- Præsentation af resultater og konklusioner i casestudier ---> forberede til analysedagen og fremlæggelsesdagen.
- Evt. hjemmearbejde til færdiggørelse, men de fleste, når det på dagen.
Dag 3:
Dag 4:
- Dataanalyse
- Reduktion af data - så de kan sammenfattes i en casematrix.
Dag 5: Præsentation af resultater
- 15-20 min pr. hold + tid til diskussion af 1) Resultater 2) metode
Se eksempel på en præsentation her: Motion og behandling.pdf
Top
Øvelser med konsulent-bistand
Forberedelsen ligger i direkte forlængelse af undervisningen i temaet ---> man får sikret sig forståelsen af det indlærte med det samme.
Hver dag sin arbejdsproces --->hurtig fremadskridende proces
Non-stop konsulentbistand ---> kun kort tids tomgang om tankerækker og begreber.
Den skriftlige vejledning --->støtter i gruppens arbejdsprocessen
Forløbet
- 0. Gruppedannelse og udvælgelse af undersøgelsessteder og foreløbige temaer.
- 1. dag Introduktion til casetudie strategi, forskningsspørgsmål og analyseenhed --> undersøgelsen grundlag er færdig dag 1.
- 2. dag Undervisning og deltajlplanlægnig med konsulentbistand ---> man får omsat teori til praksis hurtigt og undersøgelsen er planlagt dag 2.
- 3. dag Dataindsamling på egen hånd ---> Teamet er selv ansvarlig for kontakten til casen og tilrettelæggelse af forløbet. Skal aftales hurtigst muligt på dag 1 eller 2.
- 4. dag Analyse af erfaringer og forberedelse af præsentation med konsulentbistand ---> Oplevelsen af analysematriksens egnethed
- 5. dag Fremlæggelse og evaluering på holdet ---> Overvejelser omkring præsentationsformer og argumentations kæder.
- 6. dag Præsentation for rekvirenten. Dag 5 og 6 kan evt. byttes om.
Top
Tidsrammer
- 5 dage Programmet er bygget til 5 intensive dage, men kan gennemføres over et længere forløb --> Det har indtil nu været en spændende periode, hvor alle har lært både om deres tema og om videnskabelig metode.
- 9-16 med mulighed for merarbejde --> Muligheden for merarbejde gør, at man kan blive færdig med hver dags opgave.
Sted
- Der skal være plads til undervisning + nærliggende grupperum --> Arbejdsro til de intenst arbejdende grupper. Afstanden til grupperum, må ikke være for stor, da det vanskelliggør konsultationerne.
Hjælpemidler
- Helst mindst en pc til hvert team --> så kan rapporten produceres løbende og let fremlægges på slutdagen.
- Adgang til telefon/mail
- Der skal kunne præsenteres på overheadtransparenter/powerpointprojektor --> Det reducerer skriftligheden og gør det lettere at formidle og diskuttere.
Deltagerforudsætninger
- Deltagerne har indtil været interesserede og erfarne fagfolk --> Det har resulteret i
- Det har været en styrke når mindst een af deltagerne har behersket deres pc og specielt tabelfunktion i 'Word' eller 'Open office'. * Kendskab til powerpointpræsentationer har også været en fordel.
- Hvis deltagerne har direkte adgang til internettet er det rigtig godt.
Slutresultat:
Grundlæggende praktisk fornemmelse for arbejdsprocesser og tænkning i et casestudie uden at tildække strategiens metodologiske krav.
Top
Her har kursisterne skrevet deres vurdering af kurset og undervisningen.
080324-163 
Comments (1)
Anonymous said
at 6:27 pm on Mar 24, 2008
Der må gerne være eksempler på, hvordan en casepræsentation ser ud.
You don't have permission to comment on this page.