I den følgende tekst er der påbegyndt en opsamling af erfaringer med brugen af programteorien for det femdages kursus i casestudiestrategi/Research Light: se CaseKursus

• Syp: er erfaringer gjort med uddannelsen af specialsygeplejersker i psykiatri gennem otte år. Mærket med syp
• Ovis: er erfaringer gjort med programteorien på kursus afholdt for lærere på den sociale højskole i Odense. Disse erfaringer er mærket med "Ovis"

Erfaringer med Kontekst

Denne programteori har været anvendt på specialkurser for psykiatriske sygeplejersker og lærere på den sociale højskole i Odense. I begge tilfælde har kurset indgået som en del af anden forskningsforberedende undervisning.

Den følger samme læst som anvendes ved undervisning i praksisforskning på de længere praksisforskningsforløb.

• Sypl. Nogle vælger temaer, som de i forvejen skriver opgaver omkring. Dvs. Konteksten kunne udnyttes meget bedre.
• Ovis: De team som valgte temaer, der lå tæt på deres eksisterende forskningsprojekter fik væsentligt mere ud af undervisningen end de der valgte mere tilfældige case.

Erfaringer med Valg af case

• Ovis: De deltagere, der havde valgt en case de i forvejen var meget engageret i og vidste noget om fik megen læring af deres case. Nødcasen var deltagerobseration på et kunstmuseum kan bruges og kræver til nød ingen tilladelse, da man jo bare kan gå rundt.

Erfaringer med Undervisningen

• Ovis: Oplevelsen af karusellen giver ro. "Vi var helt forvirrede, men vidste, at det havde vi lov til at være." Hypoteser og dataindsamling fører til forståelse for sammenhæng i bevisførelse

Introduktionen af hypotese, data, konklusionsmatrixen er helt afgørende for effektivitet i tænkning i de resterende dage.

Erfaringer med konsulent-bistanden

• Sypl tilbuddet om at aflevere til kommentar inden de går hjem er en ekstra motiverende faktor, men koster lærerkræfter.
• Ovis: konsulentbistanden blev ikke udnyttet på Ovis.
• Ovis: To hold var skuffede over, at de ikke fik konsulentbistand til sidst på anden dagen. De var forvirrede og skulle samle data ind næste dag og anede ikke deres levende råd. De andre kunne heller ikke hjælpe dem.

Erfaringer med Forløbet

• Ovis: Grupper var dannet på forhånd det var helt ok.
• Sypl. Det tror jeg også de fleste var på sypl, men de sagde det bare ikke højt.

Erfaringer med Tidsrammer

Ovis: Det gik helt galt for lærerne. De var væk kl. 15. De kunne ikke arbejde til kl. 16 og slet ikke arbejde mere på trods af, hvad der stod i programmet, havde de en masse de skulle nå her og der og alle vegne. Det var ikke godt at holde kursus på skolen.

Erfaringer med Sted

Ovis: Undervisningstedet skal ikke være en arbejdsplads.

Resultat

Grundlæggende praktisk fornemmelse for arbejdsprocesser og tænkning i et casestudie uden at tildække strategiens metodologiske krav.

Ovis: To hold havde et klassisk forløb, mens eet hold var mere usikre på om de nu havde forstået casestudiet rigtigt - et andet hold havde formentlig eksperimenteret for meget under rammerne til at få fuldt udbytte.

Top

Forslag til revision af Programteorien